員工執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)
學(xué)習(xí)對(duì)象
中層管理 基層主管 基層員工
課程收益
為什么老板們有再好的想法總得不到貫徹，而員工卻無(wú)所事事，無(wú)動(dòng)于衷？
為什么公司的制度一條條，執(zhí)行不下去；反復(fù)強(qiáng)調(diào)，磨破了嘴皮還是不執(zhí)行？
為什么公司的計(jì)劃定一套，員工口頭上說(shuō)一套，而行動(dòng)又一套？
為什么員工做事打折扣，執(zhí)行沒(méi)結(jié)果，反而理由、借口卻一大堆？
為什么員工在企業(yè)當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動(dòng)？一個(gè)字形容：混！
有原因嗎？——有！有工具嗎？——有！有榜樣嗎？——有！
針對(duì)以上問(wèn)題，請(qǐng)參加中國(guó)員工執(zhí)行力專(zhuān)家張戴金老師千錘百煉、用生命來(lái)演繹的課程《員工執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)》，帶著問(wèn)題來(lái)，拿著方案走，與您共同發(fā)起“員工執(zhí)行總動(dòng)員”，讓您的員工進(jìn)入100%執(zhí)行狀態(tài)！
課程特色
注重拓寬學(xué)員的視野和發(fā)展學(xué)員果斷解決問(wèn)題的勇氣和深刻洞見(jiàn)，而且也特別注重培養(yǎng)學(xué)員解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力；
采用多元化教學(xué)方法，如案例分析、游戲活動(dòng)、故事串講、角色扮演、管理電影分享/研討、小組研討、自測(cè)練習(xí)、學(xué)員演示等；
強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與，增強(qiáng)講師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)，使學(xué)員可在互動(dòng)中受到啟發(fā)，在講授管理實(shí)踐中傳授管理理念，在獲得管理的真知中提高管理水平。
課程內(nèi)容
第一部分：發(fā)起員工執(zhí)行總動(dòng)員
一、為什么員工必須要執(zhí)行
1）員工沒(méi)有執(zhí)行力，企業(yè)喪失競(jìng)爭(zhēng)力
2）企業(yè)需要不折不扣的執(zhí)行型員工
二、何謂真正員工執(zhí)行力
1）員工做執(zhí)行就是要成果
2）發(fā)起“員工執(zhí)行總動(dòng)員”
三、為何員工執(zhí)行不“力”
1）員工不執(zhí)行“三種毒品”文化
2）向員工“老大難”問(wèn)題重重開(kāi)炮
第二部分：優(yōu)秀執(zhí)行者完美修煉
四、員工執(zhí)行態(tài)度修煉
1）換位思考：體諒老板不容易
2）做事不主動(dòng)，前途很被動(dòng)
五、員工執(zhí)行細(xì)節(jié)修煉
1）職場(chǎng)中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤
2）員工把事情做細(xì)，養(yǎng)成細(xì)節(jié)習(xí)慣
六、員工執(zhí)行責(zé)任修煉
1）對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)
2）提升員工執(zhí)行力的責(zé)任操作建議
七、員工執(zhí)行五大作風(fēng)及運(yùn)用
第三部分：打造員工超強(qiáng)執(zhí)行力
八、革除執(zhí)行四大陋習(xí)
1）“講過(guò)了”與“盯”
2）“我不會(huì)”與“練”
3）“不可能”與“逼”
4）“找借口”與“沒(méi)有任何借口”
九、員工執(zhí)行必須到位
1）不是“做事”，而是“做成事”
2）員工執(zhí)行不到位，不如不執(zhí)行
3）員工如何執(zhí)行才算“到位”
十、員工執(zhí)行核心：請(qǐng)給我“成果”
1）員工要明白：你的工資從哪里來(lái)
2）優(yōu)秀員工用“成果”來(lái)復(fù)命
3）員工如何為企業(yè)創(chuàng)造“成果”
第四部分：?jiǎn)T工執(zhí)行的永續(xù)力量
十一、五種力量，提速員工執(zhí)行力
1）感恩：感恩企業(yè)、老板、同事
2）動(dòng)力：挖掘動(dòng)力讓員工跑起來(lái)
3）付出：人在做事，天在看
4）忠誠(chéng)：為什么要對(duì)企業(yè)“忠誠(chéng)”
5）承諾：對(duì)企業(yè)、工作公眾承諾
